NOOC SEGURIDA MENORES EN LA RED

PLAN DE ACCIÓN CDN EN ADOLESCENTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

En esta entrada presento el último trabajo de la formación de Educación de Derechos de  la Infancia y Ciudadania Global.

Puedes consultarlo en el siguiente enlace.

PLAN ACCIÓN CDN EN ADOLESCENTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

No seas tan estrella

Esta es la respuesta a la unidad 4 del curso MOOC de UNICEF.
Aclarar que este trabajo se hace desde una perspectiva meramente teórica y autodidacta, ya que mi desarrollo profesional dentro del centro no se incluyen clases grupales de manera sistemática a los alumnos, dado que mi formación académica es del ámbito sanitario, a título personal he podido realizar charlas en relación a la Prevención y Promoción de la Salud enmarcadas dentro de la Educación para la Salud.
Dicho ésto, paso a desarrollar la tarea pedida:

Esta actividad va dirigida a un grupo de 13 alumnos entre 18 a 21 de un Programa Profesional modalidad Especial con dificultades en el área cognitiva, dificultades de aprendizaje, falta de rutinas de estudio, entorno social desfavorable, entre otros.

objetivos:

- Definición de red social y cuáles existen

- Condiciones de uso: peligros/ prevención yprotección

- Protocolos de actuación

Contenidos:
Redes sociales
Normas de uso
Prevención, protección y actuación

Actividades:
INICIO:
Sesión 1:

Lluvia de ideas : qué saben, qué usan, para qué, cómo lo hacen ( 45minutos) haríamos la sesión junto con el tutor del aula.
Hacemos apuntes en la pizarra digital( pizarra y hacemos foto) guardamos para ultima sesión.
Actividad concienciación:
Visualizamos este vídeo:
redes sociales adolescentes y discapacidad intelectual
comentamos el vídeo y sacamos conclusiones, hemos tenido nosotros conductas similares a las dinámicas que proponen en el vídeo?
Hacemos esta actividad:
Elegimos un alumno, en secreto nos dice una baldosa en una zona del paso del suelo del aula que elija. nadie más lo sabe, les decimos al resto de los alumnos que se muevan con libertad por la clase. El alumno tiene que contar cuántos compañeros han pisado la baldosa. Repetimos con varios alumnos. Reflexionamos cuantas personas han pasado por nuestra baldosa sin nosotros poder hace nada....
terminamos visionando:



DESARROLLO:
Para afianzar los conocimientos y darles mayor importancia, contactar con el Centro Madrid Salud para que un técnico de prevención de adicciones les imparta una sesión sobre el tema.
http://madridsalud.es/proyecto-del-centro-cms-fuencarral/

FINAL
Sesión de cierrre:
Hacemos un debate en el que cada uno expone una situación ficticia o real que se pueda dar en las redes sociales y entre todos debatimos cuál puede ser la mejor solución para esa situación si es que necesita que algo se cambie. También estaría presente el tutor de aula.
hacer un mural con las situaciones para dejarlo en el aula
Visualización del vídeo como cierre.
8 RECOMENDACIONES PREVENCIÓN RIESGOS RED SOCIAL

Evaluación:
observación directa, grado de participación, tanto en las actividades internas como en la externa, tipo  y calidad de las aportaciones.

PARTICIPACIÓN INFANTIL

Después de leer las ideas claves de este tema, y sin ninguna experiencia desde un punto absolutamente teórico, creo que el mayor reto es que se les tenga en cuenta y se valore su capacidad a la hora de participar, evidentemente según sus posibilidades, sus temas cercanos, colegio, familia, centros de interés, preocupaciones que puedan expresar los niñ@s.
A nivel docente y educativo creo que el canal sería la escuela con colaboración implícita de la familia, sin la ayuda de los padres considero que el proceso se quedaría cojo, ya que no se le daría el valor suficiente y el alumno podría verse dividido entre dos realidades, y en esas edades la familiar pesa mucho.
Cómo lo haría en la escuela? Incluyendo la participación infantil primero en los documentos oficiales, Proyecto Educativo de Centro, Programación de aula,... como tema transversal en todas las actividades que se hicieran, entiendo que eso llevaría más trabajo para el docente y más tiempo de ejecución de las tareas, pero también comparto que la escuela, sobre todo en las primeras etapas, es fundamental que tengamos en cuenta que estamos trabajando con personas y no con máquinas, es un lugar no sólo para dar conocimientos teórico-prácticos a través de las asignaturas instrumentales, si no  para ayudarles a crecer como personas, tener confianza en ellos mismos, aprender a ser felices,...los conocimientos son fáciles de adquirir en una persona equilibrada y con buena autoestima.